Aujourd’hui, en classe Mandela 2, nous avons jou\u00e9 au \u00ab\u00a0jeu de la monnaie\u00a0\u00bb. Comment se d\u00e9roule une partie ?<\/p>\n\n\n\n
Chaque \u00e9l\u00e8ve se voit remettre au d\u00e9but du jeu la somme de 1000 \u20ac puis le jeu commence ! Au court de la partie, ils vont gagner de l’argent mais aussi ils vont devoir en d\u00e9penser. Au cours de ce jeu, nous travaillons activement avec la manipulation de la monnaie ou plut\u00f4t des billets car nous utilisons seulement les billets puisque nous sommes sur des grands nombres. A la fin du jeu, on peut faire un travail int\u00e9ressant… <\/p>\n\n\n\n
Premi\u00e8re question: Comment faire 1000 \u20ac avec uniquement des billets de banque ?<\/p>\n\n\n\n
A la fin du jeu, voici ce que nous avons pu compter pour chacun:<\/p>\n\n\n\n
Deuxi\u00e8me question: Trouver les billets n\u00e9cessaires pour chacun pour obtenir de telles sommes d’argent ?<\/p>\n\n\n\n
Troisi\u00e8me question: <\/p>\n\n\n\n
Quatri\u00e8me question : Calculer les d\u00e9ficits ou les exc\u00e9dents pour chaque jeune ?<\/p>\n\n\n\n
La classe Mandela 2<\/p>\n\n\n\n
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Aujourd’hui, en classe Mandela 2, nous avons jou\u00e9 au \u00ab\u00a0jeu de la monnaie\u00a0\u00bb. Comment se d\u00e9roule une partie ? Chaque \u00e9l\u00e8ve se voit remettre au d\u00e9but du jeu la somme de 1000 \u20ac puis le jeu commence ! Au court … Continuer la lecture