IME DINAMO

En cette fin de journée, nous avons finalisé les portraits débutés en septembre.

Ce matin en classe, nous avons lu « Le guerrier massaï » de Laurent Pinabel.

« Un jeune garçon, bercé par les nombreux récits de voyage son père, mène une vie tranquille au bord de la mer. Dans le vestibule de sa maison trône un souvenir de voyage fascinant : la statue d’un guerrier massaï. Cette dernière semble veiller sur la maisonnée. Pourtant, une nuit, le guerrier se réveille, changeant à jamais la vie du garçon…« 

Un extrait de cet album qui nous invite au voyage…

https://www.entrepotnumerique.com/p/114785?f=pdf

La classe Mandela 2

Partie 1 : Présentation personnelle

Je m’appelle Nolan MATHIEU.

J’ai 15 ans. J’habite à Ceignes dans l’Ain pas très loin de Cerdon.

Je suis scolarisé à l’Ime dinamo pro à Hauteville. Je suis dans la classe Mandela 2 avec Monsieur Lançon.

Je suis également en atelier « espace vert ». Mon professeur d’atelier s’appelle Monsieur Bordonnat. En classe, j’aime bien les mathématiques et les langues vivantes comme l’anglais et l’italien. En atelier, j’aime bien tondre et débroussailler.

Je suis internat à l’ime sur le groupe D1. Mes éducateurs s’appellent Lolita, Nathanaël et Anouck.

Sur le groupe, je suis en chambre seul parce que j’ai besoin de calme.

Ma passion, c’est le football et le rugby. Mon équipe préférée, c’est le PSG avec son capitaine Marquinhos qui est mon joueur préféré.

En rugby, je supporte l’équipe d’Oyonnax et tous ses joueurs.

J’ai un chien qui s’appelle Ezio. C’est un bulldog français.

Il compte beaucoup pour moi. Je fais des balades avec lui et il est très gentil. En musique, j’écoute un peu de tout et j’aime bien aussi jouer à la switch. Mon jeu préféré, c’est Fifa 24.

Trouvez le nombre de triangles isocèle rectangle dans la figure ci dessous:

La classe Mandela 2

Ce matin, nous avons travaillé sur la réponse de Mathéo H car elle est très intéressante…

La voici ci-dessous:

Question: Combien de triangles « isocèle-rectangle » voyez-vous dans la figure ci-dessous ?

Nous effectuons actuellement une recherche mathématique sur le triangle « rectangle-isocèle » pour le tracer à l’aide d’un compas en se servant des propriétés singulières de la hauteur de ce triangle… Voici le résultats de notre travail:

Seriez-vous capables de comprendre comment nous avons procédé pour tracer ces triangles particuliers ?

Cela nous ouvre des perceptives intéressantes… pour revenir sur le carré 😉

Sans doute après les vacances de la Toussaint, nous glisserons vers les axes de symétrie…

La classe Mandela 2