Combien reste t’il de jours de classe avant les vacances ?
C’est la rentrée du
mois d’avril pour les élèves de l’IME Dinamo.
Dans la classe Dinamo 1, un élève consulte le calendrier et interroge l’enseignante. Il se demande combien il y aura de jours de classe avant les grandes vacances.
Les élèves vont
résoudre ce problème. Ils vont compter le nombre de jours de classe pour la
période du 29 avril au 5 juillet 2019.
Bien sûr, on ne compte pas les jours de week-end ni les jours fériés !
Il y a 2 jours de
classe au mois d’avril : le 29 et le 30 avril.
Les élèves cherchent
ensuite pour le mois de mai. Ils ont trouvé les jours de classe pour chaque
semaine et ils vont en faire la somme.
Mai : semaine 1 =
2 jours
semaine 2 = 4 jours
semaine 3 = 5 jours
semaine 4 = 3 jours
2 + 4 + 5 + 3 = 14
jours.
Pour le mois de mai, il
y aura donc 14 jours de classe.
Enfin, ils cherchent
combien il y aura de jours de classe au mois de juin. Ils ont compté quatre
semaines avec cinq jours de classe mais il y aura un lundi férié.
4 x 5 = 20
20-1= 19
Il y aura donc 19 jours
de classe en juin.
En juillet, il y aura 5
jours de classe.
Les élèves font la
somme totale :
2+5+14+19 = 40
Il reste donc 40 jours de classe avant la fin de l’année scolaire.
Elysa, Ludivine, Mattéo, Rémy et Nicolas (Merci à Nicolas pour la trace écrite)
Je suis parti en Grèce du samedi 20 avril au 27 avril. Je suis allé à Athènes en Avion.
Drapeau de la Grèce
J’ai visité Athènes et notamment l’Acropole.
L’Acropole
L’acropole d’Athènes se situe sur une colline de 156 m de hauteur dans la capitale grecque. Plusieurs monuments datant du Ve siècle av. J.-C. se trouvent au sommet tels que le Parthénon, le temple d’Athéna Niké et l’Érechthéion. Ces derniers étaient destinés à certains dieux de la mythologie grecque. Ces chefs-d’œuvre architecturaux ont survécu aux guerres et aux catastrophes naturelles. (Wikipédia).
J’ai également fait un tour de bateau. J’ai eu la chance de voir des dauphins.
Le dauphin commun à bec court est un cétacé de la famille des Delphinidae que l’on rencontre dans les eaux tempérées, subtropicales ou tropicales du monde entier
J’étais dans un hôtel au bord de la mer Méditerranée.
Je vais vous présenter la manière de planter un arbre pour qu’il grandisse correctement.
Il est fréquent de vouloir planter un arbre d’ornement sur votre propriété. Les arbres sont beaucoup utilisés pour l’ornement des jardins et de la devanture d’une maison. Ils offrent beaucoup d’avantages, comme couper le vent, protéger du soleil avec l’ombre qu’ils produisent, en plus de l’aspect décoratif.
Pour bien réussir à planter un arbre, il est bon de procéder correctement pour en faire la plantation. Cela permet d’avoir plus de chances que l’arbre soit en santé et soit beau et décoratif.
Le choix de l’emplacement de l’arbre est bien important. Selon la sorte d’arbre, celui-ci va atteindre une certaine hauteur, et va avoir un certain étalement des branches. Il faut donc prévoir l’emplacement en fonction de cela, afin que l’arbre puisse croître correctement.
L’arbre, selon la grosseur, sera livré dans un pot ou simplement avec la motte enveloppée dans de la jute. Si vous ne faites pas la plantation immédiatement, il faut s’assurer que les racines de l’arbre soient bien humides. Quand vous déballez la motte de l’arbre, vous pouvez l’agiter un peu pour libérer l’entrelacement des racines.
Une fois que vous avez décidé de l’emplacement ou vous voulez planter l’arbre, vous plantez un piquet et avec une corde, vous pouvez tracer le cercle à creuser. Avec une pelle ronde, vous découpez et enlevez la pelouse que vous conservez. Puis vous creusez la profondeur requise pour laisser les racines s’installer au fond. Vous mesurez donc la longueur du bout des racines jusqu’au dessus de la motte de terre de l’arbre. Une fois le trou creusé, utiliser une fourche pour percer le fond et aider à l’écoulement de l’eau. Faites ensuite un test d’écoulement en remplissant le trou d’eau. Si le trou prend plus d’une heure à se drainer, le sol est sûrement argileux. Creusez plus profondément et mettez de la terre dans trou pour remplacer l’argile. Plantez le tuteur, qui est habituellement nécessaire pour plusieurs années afin de s’assurer que l’arbre va pousser bien droit. Puis placez un peu de cailloux pour l’égouttement, et utilisez le découpage de pelouse en petits morceaux l’herbe vers le bas pour couvrir le fond et ajoutez une petite couche de terre pour supporter la motte de l’arbre. Fixez-le au tuteur, puis placez les racines et renchaussez la motte correctement. Si l’arbre a une indication attachée pour indiquer la position du Nord, prenez soit de de mettre dans la bonne position. Une fois les racines bien recouvertes, remplissez le trou de terre et de fumier. Puis recouvrez le tout de terre de surface que vous tassez en piétinant la surface. Arrosez le nouvel arbre assez fréquemment pour que le sol ne se désèche pas. Une fois les racines bien établies, quelques semaines, il ne risquera plus de souffrir des sécheresses normales.
Ramazan (Texte tiré du site: https://www.plantes.ca/entretien/plantation-arbres.html).
Anthéa : Il mange des chips, des bonbons, du Nutella,
du pain de mie, des céréales et il boit du coca.
Oraine : Il ne mange pas. Il grignote. C’est du
grignotage.
Anthéa : C’est de la gourmandise.
Monsieur Lançon : Pourquoi fait-il ça ?
Dorian : Comme ça.
Oriane On dirait qu’il s’ennuie.
Audrey : Il a l’air triste. Il ne sourit pas.
Anthéa : Il est accroc à la télé.
Dorian : Il est HS. Il a fait une grosse journée.
Oriane : Oh et bien, non, on ne dirait pas. Vu comme ça
on dirait qu’il n’a pas bougé de la journée. Il a la flemme.
Axel : Il n’a pas envie de sortir dehors et pourtant
dehors, il fait beau et il y a du soleil.
Maëlys : Il ne bouge pas. On a l’impression que toute
la journée, il regarde la télé. Il passe le temps sur la télé.
Dorian : Et après, il va se rendre compte qu’il n’est
pas bien. Peut-être qu’il ne s’en rendra pas compte…aussi.
Priscillia : Il est renfermé.
Laura : sur lui-même !
Dorian : Il n’a pas pris des bonnes habitudes.
Monsieur Lançon : Il risque quoi ?
Laura : de grossir parce qu’il mange trop sucré et il
ne se dépense pas assez.
Dorian : Il ne court pas, il ne bouge pas, il ne se
dépense pas. Il reste assis. Il faudrait qu’il bouge !
Monsieur Lançon : On parle de quoi là ?
Axel : On parle de troubles alimentaires.
Priscillia : Et d’addiction aux écrans.
Monsieur Lançon : Et les deux vont ensemble. Qu’est-ce
que l’on pourrait lui conseiller ?
Priscillia : De sortir dehors.
Laura : de courir
Oriane : Qu’il arrête de grignoter entre les repas.
Anthéa : Qu’il aille à l’école
Priscillia et Maëlys : Qu’il retrouve des amis ou sa
famille et qu’il arrête la télé. Qu’il coupe, qu’il déconnecte des écrans.
Audrey : Qu’il fasse du sport, qu’il bouge.
Laura : qu’il fasse des magasins ou de la moto.
Anthéa : Des balades dans la forêt.
Oriane : Qu’il change d’air
Laura : Qu’il se change les idées.
Monsieur Lançon : Qui pourrait l’aider ?
Maëlys : Ses amis
Priscillia : Sa famille, ses parents
Audrey : Ses frères et sœurs, ses cousins, ses
grands-parents.
Axel : En lui disant arrête la télé, en disant STOP. En
mettant en place des règles qui disent quand on peut regarder la télé ou jouer
et quand s’arrêter.
Oriane : Lui donner des heures précises de début et de
fin de télé, de console ou peu importe.
Priscillia : Ses parents pourraient lui proposer des
jeux de société. C’est mieux parce qu’on n’est pas tout seul. On joue ensemble.
Dorian : C’est plus calme.
Audrey : On pourrait lui proposer de faire de la
cuisine en famille.
Ce travail a été proposé à un autre groupe. Alexandre et
Joshua qui faisait partie de ce second groupe ont voulu ajouter en plus :
Alexandre : Il pourrait aller retrouver sa copine mais
en restant devant la télé, il n’en trouvera pas.
Joshua : Il pourrait aller voir ses voisins, aller au cinéma avec des amis ou sa famille. Faire du sport dans un club pour rencontrer des gens et ne pas rester tout seul.
J’ai ramassé les tas de déchets au pied des haies.
J’ai passé le souffleur.
J’ai passé le rotofil.
J’ai passé la tondeuse.
Je fais du binage et retourne la terre.
J’ai d’abord retourné la terre et après, j’ai ratissé pour niveler. Enfin, j’ai enlevé les déchets et engazonné à la main et passé le rouleau pour tasser les graines.
2) Ce que j’ai appris
J’ai appris à préparer un terrain pour mettre du gazon.
3) Les perspectives
Je souhaiterai signer un contrat d’apprentissage avec cette entreprise et aller en CFA ou en MFR.
Mardi 9 avril, nous avons donc effectué notre dernière séance de la période à la salle de Brénod. Cette séance a permis de valider un certain nombre de compétences comme par exemple:
l’installation du baudrier
les doubles vérifications sur l’installation du baudrier
La réalisation du nœud de 8
La réalisation du double nœud de 8
l’installation du système d’assurage (mousqueton et grigri)
les doubles vérification sur le système d’assurage ou sur le nœud d’encordement
la communication dans la chaîne d’assurage
l’assurage par équipe de 2 ou 3
l’assurage en « solo » avec le mouvement en 5 temps
grimper une voie en salle jusqu’au relais
A la rentrée des vacances de Pâques, en fonction de la météo, nous irons en falaise pour découvrir les joies de ce sport dans un environnement naturel.
