J’ai appris à tracer des polygones:
un carré, un rectangle, un triangle quelconque, un triangle rectangle, un triangle isocèle, un triangle équilatéral.
Pauline
J’ai appris à tracer des polygones:
un carré, un rectangle, un triangle quelconque, un triangle rectangle, un triangle isocèle, un triangle équilatéral.
Pauline
Une nouvelle application a été installée sur le site.
C’est un nuage de mots clés en 3D qui se situe en bas à droite de la page d’accueil.
Il vous suffit de cliquer sur un mot clé pour obtenir tous les articles en rapport avec ce mot.
Par exemple si vous cliquez sur le mot menuiserie, vous aurez tous les articles où le mot menuiserie a été utilisé (on dit tagué).
Pour qu’un mot apparaisse dans le nuage de mots clés, il suffit de rajouter ce mot en bas de votre article dans la rubrique tags (simple tags).
Essayer de cliquer sur un mot clé et dites nous ce que vous en pensez!
La classe Cecof.
Jeudi 12 octobre, nous sommes allés jouer au Mölkky et avons préparé un petit problème:
Observez bien cette situation de jeu:
Situation n°1: Vous avez 43 points et faites votre dernier jet. Quelle quille devez-vous faire tomber pour arriver à 50 points précis?
Observez cette deuxième photo:
Situation n°2: Vous avez 38 points et pouvez gagner (atteindre 50 points). Quelle quille faites-vous tomber?
La classe Cecof
Voici un ticket de caisse que nous avons utilisé l’année dernière pour un achat à Belley. Pouvez vous remplir le chèque pour payer cette facture?
La classe Cecof
Jeudi 5 octobre, nous avons repris l’atelier cirque au collège.
Nous avons utilisé à nouveau le diabolo, les massues, les anneaux, les foulards, les balles de jonglage ainsi que le bâton du diable.
Nous avons fait du monocycle. C’est difficile. Pour l’instant on s’entraine à rester debout sans bouger ou à se déplacer avec une aide à gauche et/ou à droite.
Le groupe atelier cirque
Voici tous les nombres écrits en lettres. Si tu sais écrire ces nombres, tu pourras écrire n’importe quel nombre en lettres sur ton chèque!!!
Pouvez-vous écrire ces nombres en lettres?
2 354:
93:
134:
13 476:
La classe Cecof
Le chèque est un moyen de paiement (comme les espèces ou la carte bancaire par exemple).
Quelle est la différence avec la carte bancaire ou les espèces?
Voici les différentes parties d’un chèque:
1: Le montant en lettres.
2: Le montant en chiffres.
3: L’ordre du chèque c’est à dire le nom du bénéficiaire (celui à qui on paie!).
4: Le lieu où est écrit le chèque.
5: la date du jour où est écrit le chèque.
6: la signature du propriétaire du chéquier.
Voici un chèque rempli:
Questions:
1: Quel est le montant en lettres?
2: Quel est le montant en chiffres?
3: Qui est le bénéficiaire (celui à qui on paie)?
4: Quel est le lieu?
5: Quelle est la date?
6: Où se situe la signature?
La classe Cecof
Jeudi 19 octobre, les classes Dinamo 1 et 2 seront au musée gallo-romain de Lyon.
Depuis la rentrée, la classe dinamo 1 travaille en effet sur la mythologie Grecque.
Nous partirons à 8h45 et notre visite débutera à 10h45. Il faudra donc être sur place au plus tard à 10h00.
Combien durera le trajet si nous arrivons à 10h00 ?
Sachant que la distance entre Lyon et Hauteville est de 100 kilomètres, calculez la vitesse moyenne pour ce trajet.
Les classes dinamo 1 et 2
Lundi 9 octobre, avec le groupe VTT sport partagé, nous avons passé un test de VMA.
Acronyme de Vitesse Maximale Aérobie, la VMA s’évalue en utilisant notamment le test VAMEVAL.
Elle permet, pour résumer, de déterminer la puissance d’un moteur, c’est-à-dire les qualités cardiovasculaires d’un coureur. Elle correspond simplement à la plus grande vitesse que vous pouvez courir pendant plusieurs minutes.
Plus un coureur est capable de consommer une quantité importante d’oxygène (calculée scientifiquement en litres / minute), plus sa VMA est importante et plus ses qualités sportives seront grandes.
Il est capital de connaître sa VMA pour fixer de manière précise les vitesses à respecter lors des différentes séances d’entraînement.
Nous avons donc passé le test Vameval qui consiste à courir à partir de 8,5 Km/h et de suivre les bips à chaque plot (ils sont espacés de 20mètres).
Il faut absolument être au plot à chaque BIP. Si on n’arrive plus à suivre le rythme, on arrête et on peut alors déterminer la vma grâce au tableau.
Chaque minute la vitesse augmente de 0,5 km/h.
Kévin a terminé avec une VMA de 16,3 km/h et Alexandre 14,5km/h.
Voici deux vidéos montrant le test réalisé au collège:
La classe Cecof
Mardi 10 octobre, nous avons travaillé en arts visuels sur les Graffitis.
Nous avons déformé les lettres et les avons collés les unes aux autres.
La classe Dinamo2