Aujourd’hui en classe, nous avons travaillé sur les quadrillages et les alternances entre le noir et le blanc. Ce travail est à mettre en relation avec les travaux de l’artiste Vasarely. On peut aussi à une autre échelle souligner le travail de Buren et ses fameuses colonnes que l’on peut voir à Paris au palais royal…
Hier, nous avons commencé une nouvel atelier en PSE autour du monde du travail. L’occasion pour nous de faire le point sur les contrats de travail, les CV ou les lettres de motivation…
Voici, le compte-rendu de nos échanges à nouveau très riches.
Monsieur Lançon : Qu’est-ce qu’un contrat de travail ?
Laura : C’est un engagement qui peut se signer dans une boîte d’intérim.
Anwar : C’est un contrat qui se signe dans une entreprise
Audrey : C’est un contrat qui se passe entre le chef d’entreprise et le demandeur d’emploi
Monsieur Lançon : Quelles démarches effectuées pour se faire recruter ?
Laura : Il faut envoyer un CV et une lettre de motivation.
Monsieur Lançon : A quoi sert un CV ?
Anwar : C’est un courrier qui permet de mettre en avant notre expérience.
Laura : Ca permet de présenter notre parcours scolaire.
Audrey : Nos diplômes comme le CFG, le brevet, l’ASSR, le BSR, le CAP…
Lirim : On va mettre en avant les compétences professionnelles et son expérience.
Coline : On va parler des savoirs-faire.
Laura : Par exemple , savoir faire le service au restaurant pédagogique, le ménage…
Coline : Hier, je n’ai pas fait le service au restaurant car j’étais excitée.
Monsieur lançon : Qu’est que c’est que les savoirs-être ?
Coline : C’est avoir une attitude adaptée.
Monsieur Lançon : Est-ce que vous connaissez des savoirs-être que l’on pourrait mettre en avant dans un CV ?
Coline : Être calme, attentif.
Maéva : Concentré.
Laura : Ne pas être excité.
Johan : Patient.
Laura : Savoir prendre des initiatives.
Dorian : Être autonome.
Anwar : Un CV, ça sert à connaître la personne, le salarié.
Sonia : C’est un peu comme une carte d’identité.
Monsieur Lançon : Comment faire pour prendre contact avec l’entreprise ?
Anwar : On peut appeler au téléphone.
Maéva : Se rendre directement dans l’entreprise pour demander un rendez-vous pour pouvoir se présenter.
Laura : Il faut déposer une lettre de motivation pour demander un rendez-vous, un entretien, une rencontre pour échanger avec le chef d’entreprise ou le directeur des ressources humaines (DRH).
Monsieur Lançon : Imaginons que l’entretien et le CV conviennent à l’entreprise. Quels contrats peuvent être proposés au demandeur d’emploi ?
Coline : Un CDI.
Laura : Ca veut dire Contrat à Durée Indéterminée.
Maéava : Ca veut dire que l’on connaît la date d’embauche mais il n’y a pas de date de fin.
Laura : Il y a le CDD. C’est le Contrat à Durée Déterminée.
Audrey : On connaît le début mais aussi la date de fin de l’embauche.
Monsieur Lançon : Il vaut mieux signer un CDD ou un CDI à votre avis ?
La classe : Un CDI car c’est plus sécurisant. On est sûr d’avoir un salaire tous les mois.
Monsieur Lançon : Quelles informations trouve t-on sur un contrat de travail ?
Dorian : Les horaires de travail
Laura : Les jours de semaine travaillés et les jours de repos et si il y a travail de nuit.
Monsieur Lançon : Combien d’heures de travail par semaine en France ?
Laura : 35 heures par semaine.
Monsieur Lançon : Et combien de semaines de congés payés ?
Laura : 5 semaines par an.
La classe dinamo 2
Chaque semaine, les jeunes des appartements vont faire les courses au Carrefour Market à Hauteville. Il y a un budget de 4,5 € (4€ et 50 cts) par personne et par jour. Nous savons qu’il y a 10 jeunes et 2 éducateurs aux appartements.
Calculez les recettes mensuelles pour le budget « courses appartements » par jour de présence ?
Les classes « insertion professionnelle » et Dinamo 2
Les microbes sont des micro-organismes vivants qu’on ne peut pas voir sans microscope. Il y a plusieurs types de microbes :
Aujourd’hui, j’ai travaillé sur l’invention de l’écriture à partir de questions et d’un document écrit.
Comment communiquaient les hommes avant l’invention de l’écriture ?
Les hommes communiquaient par la parole.
Quand l’écriture a-t-elle été inventée ?
Ils ont inventé la première écriture en association des idées avec des petits dessins en -3000.
Voir ce lien : http://classes.bnf.fr/dossiecr/im-cunei.htm
Où l’écriture a-t-elle été inventée ?
L’écriture a été inventée en Mésopotamie.
Sur quel support écrivaient les hommes avant d’utiliser du papier ?
Les hommes écrivaient sur des tablettes en argile ou en pierre.
Les élèves de la classe Dinamo 1 inventent une histoire durant toute l’année, elle sert de support pour une dictée chaque semaine. Voici le début de notre histoire :
Un facteur fait sa tournée. Il arrive en trottinette devant une maison abandonnée. Il frappe à la porte qui s’ouvre tout doucement. Une main sort et l’attire dans la maison.
Le temps passe et on n’entend plus parler du facteur. Dans le village « la camomille », les habitant demandent au maire de trouver un remplaçant.
Un jour, un nouveau facteur est embauché. Il fait son travail, il livre le courrier et les journaux dans les ruelles. Il a l’impression d’être surveillé. Le nouveau facteur a peur et il se met à courir le plus vite possible. Dans la panique, il glisse sur un gros caillou humide et tombe à la renverse.
Il est sonné et il ne sait plus ce qu’il vient faire dans ce village. Il se dirige vers la première maison qu’il croise et il frappe à la porte. Il voit alors l’ombre d’une main passer derrière la fenêtre. Il est effrayé et va se réfugier dans la forêt à côté. Quand tout à coup, un zombie le mord.
Le facteur est terrorisé. Sa main est contaminée et se détache de son corps. Elle devient grisâtre, ses doigts se transforment en clefs. Le facteur retourne dans son village avec une main en moins. Pendant ce temps, la main contaminée part à la recherche du facteur. Elle passe de maison en maison et elle ouvre chaque porte.
Ma journée de découverte au cecof s’est bien passée.
J’ai travaillé les maths, j’ai fait du calcul mental avec les décimaux. Il y avait des prix, comme si on faisait nos courses et il fallait calculer de tête.
Puis, j’ai travaillé sur les conversions en litres et millilitres mais je n’ai pas vraiment réussi cette exercice.
J’ai travaillé en plan de travail. J’ai travaillé sur les transports en commun à partir de cartes. Ensuite, je suis allée courir. Après la pause, j’ai fait de la géographie et pour finir, j’ai fait de l’anglais et après c’était l’heure de partir.
En classe, nous avons travaillé sur les maladies hivernales et la prévention. Voici le compte-rendu de nos échanges.
Connaissez-vous des maladies qui reviennent à chaque hiver ?
Alexandre: En ce moment, il y a une épidémie de gastro.
Audrey: Il y a la grippe.
Laura D: Il y a aussi les rhino pharyngites et les angines.
Audrey: Il y a les otites.
Pourquoi ces maladies reviennent avec l’hiver ?
Audrey: Elles reviennent à cause du froid.
Alexandre: Car les gens ne s’habillent pas assez chaudement et ils prennent froid. Pour la gastro, c’est parce que les gens ne se lavent pas les mains et ils attrappent cette maladie.
Coline: On mange trop au mois de décembre avec Noël et les fêtes. Du coup, on ne mange pas comme d’habitude et notre organisme ne suit plus et est plus fragile.
Sonia: Il se concentre sur la digestion et pas sur la défense de notre organisme. Et puis, on se couche plus tard. On est plus fatigué.
Laura D: Les microbes se propagent avec les gens. Ils se transmettent par contact par exemple lorsqu’on se serre la main ou quand on se fait la bise.
Maéva: Du coup, pendant les fêtes, on est en famille. Notre famille peut venir de l’autre bout de la France et cela participe au brassage, au mélange des maladies et des microbes.
Conseils pour ne pas tomber malade.
Coline: Bien se couvrir et bien s’habiller. N epas se fier au soleil qui peut faire croire qu’il fait chaud mais en hiver il peut y avoir du soleil et il fait très froid.
Quentin: Se laver les mains régulièrement. Tous les jours, plusieurs fois par jour.
Comment faire pour se laver efficacement les mains ?
Coline: On peut prendre un gel antibactérien.
Laura D: On peut se laver les mains avec du savon.
Comment se laver les mains ?
Laura D: Il faut faire les paumes, puis le dessus des mains, entre les doigts et les poignets.
Sonia: Il faut rincer les mains en veillant à ce que l’écoulement de l’eau se fasse des doigts vers les poignets.
Audrey: Il faut faire attention en toussant. Il faut éternuer dans son coude.
Coline: Il faut ventiler les pièces. Aérer les chambres et les pièces.
Laura: Se mettre un masque quand on est malade.
Alexandre: Se moucher avec des mouchoirs à usage unique et vider les poubelles tous les jours.
Sonia: Il existe une campagne avec les gestes barrières proposés par l’assurance maladie (la sécurité sociale).
La classe dinamo 2
C’est une photographie où l’on voit trois personnes au premier plan, en train de ramasser des carottes.
A l’arrière-plan, on voit une montagne avec de la fumée au-dessus.
Nous pensons que ces personnes se dépêchent de ramasser des carottes avant que cela brûle.
Steven, Emelle, Aïcha, Alexandra et Aysegül
C’est une photographie d’Ivan Damanik prise à Sumatra en Indonésie. Effectivement, ces personnes ramassent leur récolte avant que la lave du volcan ne détruise celle-ci.
Durant cette période, les élèves de la classe Dinamo 1 vont travailler sur la photographie de presse.
Mais qu’est ce que la photographie de presse ?
Ce sont des photographies que l’on retrouve dans des journaux et médias d’information. Elles ont pour sujet l’actualité.
Zoé se rappelle d’une photographie d’un incendie en Australie. Rémy se souvient d’une photographie de deux immeubles en feu.
Voici ce que les élèves ont échangé autour de cette première photographie.
Alors que pouvons nous voir sur cette photographie ?
Steven: » Je vois beaucoup de personnes qui n’ont pas tous le même âge. »
Elysa: » Je vois des hommes et des femmes assis en hauteur avec des arbres autour. »
Dylan : « On voit les arbres bouger. »
Steven: « L’image est trouble sur les côtés, là où il y a les arbres. »
Cela donne quelle impression ?
Elysa: « L’image est floue, ça donne l’impression de vitesse. »
Où sont-ils ?
« Sur le toit d’un train. »
Vers où regardent ces personnes ?
Elysa: « Il y a des personnes qui regardent celui ou celle qui prend la photo. »
Steven: « On a l’impression qu’ils nous regardent. »
Est ce que nous pouvons voir l’horizon ?
Steven, Elysa et Rémy: « Non pas vraiment, on voit un petit bout de ciel avec un point noir au bout. C’est une personne. On voit surtout des arbres et des personnes. C’est comme si le train était interminable.
Dans quel pays ou sur quel continent sommes-nous ?
Steven: « Ils sont dans un pays pauvre. »
Pourquoi ?
« A cause de leur tenue. Il y a quelqu’un qui a un jean troué. Certains sont maigres. »
Où vont-ils ?
Steven: « Ils s’enfuient. »
Elysa: « Ils vont chercher de l’argent. »
Cette photographie a été prise en 2009 au Bangladesh par Andrew Biraj. Il s’agit d’un train emmenant des personnes à une fête musulmane .
Quel titre pouvons nous donner à l’image ?
Steven, Elysa, Rémy, Dylan: » Le train de la fête. »
