[Maths] Mölkky

Aujourd’hui c’était défi Mölkky chez les Dinamo 2.
Laura, Maéva, Priscillia et Théo se sont affrontés au cours d’une partie de ce jeu originaire de Finlande.
Le principe est simple : le premier qui atteint 50 points (attention c’est 50, pas plus ni moins) remporte la partie.
Pour marquer des points, il faut faire tomber une ou plusieurs des 12 quilles du jeu avec un projectile.
Si on fait tomber 1 quille, on marque le nombre de points inscrit sur la quille tombée.
Si on fait tomber 2 quilles ou plus, on marque comme nombre de points le nombre de quilles qui sont tombées (et cette fois-ci peu importe les nombres inscrits dessus).
Chaque quille est ensuite relevée à l’endroit où elle est tombée.
Pour rajouter un peu de piment, à chaque fois qu’un joueur a égalisé le score d’un autre joueur, on a décidé de diviser par 2 le score du premier joueur à l’atteindre. Par exemple Laura avait 26 points, puis Priscillia a également obtenu 26 points sur le même tour –> Laura est retombée à 13.

Ce jeu se déroule généralement en extérieur avec des pièces de bois. Mais compte tenu du temps, nous avons opté pour une version en intérieur avec des rouleaux de papier toilette numérotés de 1 à 12 et une petite balle.

Nous avons réalisé 3 parties dont voici les scores :
1ère partie : Laura 13 / Priscillia 39 / Théo 34 / Maéva 50
2ème partie : Laura 41 / Priscillia 28 / Théo 16 / Maéva 50
3ème partie : Laura 29 / Priscillia 50 / Théo 17 / Maéva 32

Questions :
1/ Qui a remporté la 1ère partie ?
2/ Si on additionne les scores de chacun sur les 3 parties, quel est alors le classement ?
3/ En moyenne, combien de points ont été inscrits par joueur pour chaque manche ?

Bon courage à vous

Et pour aller plus loin, n’hésitez pas à (re)découvrir ces articles du blog sur le Mölkky :
la confection de quilles en atelier menuiserie :
https://www.imelasavoie.fr/?p=10642
Certaines situations de jeu :
https://www.imelasavoie.fr/?p=9661
https://www.imelasavoie.fr/?p=9963


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[AJS] Les tableaux (Par Kelyme)

l’étape du dessin

Les tableaux sont fabriqués avec du bois.

On prend des palettes qu’on trouve dehors. On les récupère derrière certains magasins ou à la déchetterie.

il faut enlever les clous pour démonter les palettes. Ensuite, on coupe les morceaux de bois à la bonne taille avec une scie égoïne.

L’étape suivante est le ponçage pour rendre le bois lisse.

Une fois que le bois est prêt, on assemble les morceaux à l’arrière du tableau.

On commence ensuite à dessiner sur le bois, d’abord au crayon à papier pour pouvoir gommer si on se trompe. Une fois que le dessin nous plait, on repasse au feutre noir.

Pour les tableaux on utilise la plus souvent des craies sèches. D’abord on colorie puis on estompe avec le doigt.

Pour finir on met du vernis sur le tableau avec un pinceau. Le vernis sert à protéger le tableau et fixer la couleur.

L’étape que je préfère c’est le coloriage. Je me sens bien quand je colorie un tableau.

Nous faisons des tableaux pour des commandes. Les gens sont joyeux quand ils reçoivent leur tableau.

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[Maths] Jeu de l’arbre à bouchons

Bonjour,

Nous n’avons pas encore le résultat de l’arbre à bouchons. Dans notre classe, chacun a cherché le résultat en comptant les bouchons par zone, puis en multipliant ce nombre de bouchons par le nombre de zones.

En allant visiter l’atelier AJS Pro, Guillaume nous a donné les informations suivantes:

  • la planche de l’arbre à bouchons est un carré de 185 cm de côté.
  • Un bouchon (taille moyenne) mesure 4cm de diamètre.

Avec ces informations, nous avons trouvé une estimation du nombre de bouchons: 2725 bouchons! On verra si on est proche de la bonne réponse.

A votre tour de chercher cette technique de calcul pour estimer le nombre de bouchons.

Autre informations utiles qui peuvent vous aider:

Aire d’ un disque: TT x R² (TT est le nombre Pi et Pi=3,14 )

A vous de jouer!

La classe Dinamo 1

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[Maths] Programmation

Depuis plusieurs semaines, nous apprenons à communiquer avec des robots en programmant.

Lors de la première séance, nous avons fait connaissance : nos premières remarques – « il est bête ce robot, il ne comprend rien ». En effet, la communication était assez difficile avec ce robot qui ne parlait pas notre langue. Mais à force de chercher, certains sont arrivés à la conclusion que ce robot pouvait comprendre des signes ou symboles assez simples.

Sur la séance suivante, nous avons fait progresser notre robot. Nous l’avons fait évoluer dans des repères de plus en plus complexes pour arriver maintenant à un robot qui comprend quelques consignes de base pour ses déplacements : avancer, reculer, pivoter sur lui-même à droite de 90°, pivoter sur lui-même à gauche de 90°. La programmation, c’est simplement une suite d’instructions simples pour notre robot afin de le mener à l’endroit souhaité.

La nouvelle difficulté apparue pour certains a été de « réussir à se mettre à la place du robot » pour savoir dans quel sens donner les indications et se rendre compte des mouvements du robot.

Lors de la dernière séance, Mathias, Mattéo et Coline ont pu expérimenter le rôle du robot en extérieur. Pendant qu’un élève jouait le rôle du robot dans les cases, les autres devaient programmer son chemin pour l’amener au trésor (dans notre cas une pomme).

Puis on a continué en s’entrainant sur le tableau.

Nous vous proposons 2 défis à résoudre à l’aide de la programmation.

Voici les explications – vous êtes l’avion et il va falloir trouver les mots préparés pour vous –
attention au sens dans lequel l’avion évolue
Mot n°1
Le n°2 proposé par Mattéo

Bon courage à vous les robots !!!

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Journée escalade 2

Hier nous sommes retournés à l’escalade au gymnase d’Oyonnax. La journée s’est bien passée !

On a commencé par un échauffement de toutes les articulations et on a fait un relais en équipe.

Ensuite nous nous sommes équipés avec les baudriers et les chaussons.

Nous avons commencé par un petit jeu que vous verrez dans la vidéo. Nous étions dos au mur et on devait vite grimper et prendre une position : bras croisés, tenir à 6 doigts, …

On a aussi dû grimper avec une balle bloquée dans le cou : c’était difficile car nous ne pouvions pas regarder en haut, nous pouvions juste toucher les prises. On a essayé de monter les yeux fermés.

Ensuite par groupe de 3 ou 4 on a grimpé au dessus de la ligne rouge. Tout le monde a bien progressé !

Nous avons pique-niqué avec des bons sandwichs de chez Manu (et des chips bolo et barbecue ;-D). Après le déjeuner, nous avons fait une petite balade digestive.

L’après midi, par groupe de niveau, nous avons essayé d’aller le plus haut possible sur le mur et de rester concentrer pendant qu’on assurait. Nous avons bien compris qu’il faut prévenir avant de descendre du mur en disant à son partenaire : « relais à sec ».

Pour finir, nous avons refait le jeu de la semaine dernière : nous devions retirer nos baudriers le plus vite possible.

C’était une super journée, vivement la semaine prochaine.

Vidéos de la journée
C’était dur dur cette journée… !

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L’invention du téléphone

Durant cette période nous travaillons sur les grandes inventions. En ce moment on parle du téléphone.

Voici le texte de lecture qui parle de son histoire ainsi que la photo de notre téléphone (inventé en 1660, ça fonctionne, mais on a testé, c’est pas du tout pratique!)

Durant cette période nous travaillons sur les grandes inventions. En ce moment on parle du téléphone.

L’INVENTION DU TELEPHONE

Le téléphone est inventé en 1876 par plusieurs inventeurs. C’est Graham Bell qui le commercialise en premier.

Le téléphone fonctionne comme l’oreille :

– dans le téléphone, le son perçu par une membrane (comme le tympan) est transformé en signaux éléctriques.

Ces signaux électriques sont transmis par un câble jusqu’à l’autre téléphone qui va faire le contraire : re transformer les signaux électriques en son : on entend la voix du correspondant « au bout du fil »

Au tout début, il faut des câbles pour transporter les informations.

 Puis le téléphone va utiliser les ondes radio. C’est grâce à ça que dans les années 60, le téléphone de voiture est inventé.

Jusqu’en 1980, les téléphones étaient toujours reliés à une base branchée à une prise et une antenne.

Peu à peu, des téléphones sans fil sont vendus.

Le premier téléphone mobile est inventé en 1993. Il est gros et a une antenne. Il ne sert qu’à appeler.

C’est dans les années 2000 que les téléphones deviennent de plus en plus sophistiqués : on peut faire autre chose qu’appeler avec : jeux très simples chronomètre, sms…

Puis arrivent les écrans tactiles et l’accès internet.

Aujourd’hui, un téléphone portable peut être utilisé tout une journée sans qu’on ne téléphone avec !

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[Recette] Les lasagnes de Lucie

Dimanche  28 Février, j’ai cuisiné des Lasagnes au saumon/chèvre/épinards pour faire découvrir à ma famille, car je les avais déjà préparées le jeudi soir dans mon groupe à l’internat.

La recette est pour 6 personnes.

Ingrédients :

Farine 50g, beurre 50g, lait 500ml, sel, poivre, pour la sauce béchamel

Saumon fumé 4 tranches (150g)

Epinards hachés surgelés à la crème  600g

Bûche de chèvre 250 g

Comté râpé  100g

Lasagnes  12 plaques

Déroulement :

  • Faire décongeler les épinards dans une casserole avec une cuillère à soupe d’eau.
  • Réaliser la sauce béchamel avec le Robot de cuisine.
  • Couper en lamelles le saumon.
  • Couper en petits morceaux la bûche de  chèvre.
  • Préchauffer le four à 200°
  • Commencer par mettre un peu de béchamel au fond du plat à gratin, puis poser 4 plaques de lasagnes, une couche d’épinards, puis les lamelles de saumon, et les morceaux de chèvre
  • Refaire 2 fois ces couches pour terminer par le comté râpé.
  • Faire cuire la préparation 30 min à 200°. 

Mes parents et mon frère se sont régalés et veulent que j’en refasse bientôt !!

Maintenant à vous de faire cette recette!

Lucie

Questions :

  • Quels ingrédients faut-il pour faire une sauce Béchamel ?
  • Si vous voulez refaire cette recette sur votre groupe d’internat, il faudra la préparer pour 16 personnes. Calculez les quantités d’ingrédients qu’il vous faudra pour faire cette bonne recette !
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[mathématiques] AJS Pro

Une palette de cartons

En AJS Pro, nous avons assemblé des bateaux en plastique. Il y a 70 bateaux par cartons.

Il y a 70 bateaux par carton

Sur une palette, il y a :

  • 8 cartons par étage.
  • Il y a 5 étages.
  1. Combien y a-t-il de cartons sur une palette?
  2. Combien y a-t-il de bateaux dans une palette?
  3. En une semaine, l’atelier AJS Pro a assemblé 4760 bateaux. Combien de cartons ont été remplis en une semaine?

Ludivine, Clara et Nicolas

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[AJS Pro] Partenariat Ecoiffier

Vendredi 26 février, nous avons débuté un partenariat avec l’entreprise Ecoiffier (Qui est une entreprise de jouets basée sur Bellignat).

Les jeunes de l’atelier AJS Pro (Ludivine, Nicolas, Zoé, Maëlys, Anthony, Anthéa, Hugo et Ichem) doivent assembler deux pièces (une coque blanche et une base orange) pour former un bateau en plastique.

Avant l’assemblage, on doit vérifier les deux pièces. Il ne doit :

  • pas manquer de matière plastique (trou dans le plastique).
  • pas y avoir de traces d’huile ou de graisse.
  • pas y avoir de pics en plastique (susceptible de blesser).
  • pas y avoir de coloration différente ou de traces blanches sur le plastique.
  • Le plastique doit être de la même couleur: orange.

En une semaine, nous avons assemblé 4760 bateaux. Nous avons 378 coques blanches restantes. Nous avons rejeté 121 bases orange pour défaut.

Nous rangeons 70 bateaux par carton et sur une palette, nous avons 5 étages de 8 cartons.

Questions de lecture:

  • à quelle date l’atelier AJS Pro a commencé le partenariat avec l’entreprise Ecoiffier?
  • Combien y a-t-il de jeunes dans l’atelier AJS Pro?
  • Combien faut-il assembler de pièces pour former le jouet?
  • Quelle sera la forme du jouet fini?

La classe d’enseignement appliqué

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[Ecriture] Dans 10 ans…

Pour faire suite au Dinamo 1, voici ce que nous ferons dans 10 ans :

Ilona : Dans 10 ans j’aurai 25 ans, je passerai mon permis, j’aurai une villa à Marseille avec une piscine ! Je serai cuisinière professionnelle.

Tifany : Dans 10 ans j’aurai 23 ans, j’habiterai en Suisse dans une villa, je serai coiffeuse.

Kassandra : Dans 10 ans j’aurai 24 ans, j’habiterai à Montpellier dans un appartement. Je serai palfrenière.

Mélody : Dans 10 ans j’aurai 24 ans, je serai coiffeuse. J’habiterai dans une maison à Lyon.

Nicolas : Dans 10 ans j’aurai 23 ans, je serai surveillant dans un collège. J’habiterai à Madrid.

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